创意写作兴起于十九世纪末期美国高校文学教育教学改革,到二十世纪二十年代已经成为潮流,至今已经成为具有八十多年学科史、涵盖二十多个子门类科目的成熟学术领域,在英语国家乃至澳洲、亚洲等国家地区广泛传播,迅猛发展,接受度与知名度逐步提高。从(美国)本土化到国际化,再从国际化到各个国家地区的落地生根、再度本土化,是创意写作发展过程中并行不悖的两条线索。从世界范围来看,创意写作远非"古已有之",在很大程度上,它就是"新生事物"。对它的理解与接受不可望文生义,玩弄概念。但是创意写作的兴起与成熟,也远非一蹴而就。从英语写作到创意写作,从课程到高校系统,从文学教育到作家培养,从课堂到社区/文学之城/创意国家,从作家工作坊到"国际写作计划",从文学到创意产业,从美国到世界等等,逐渐清晰、粗壮的线条背后,牵涉到许许多多或星光闪耀、或转瞬即逝的作家、教师、领导者、高校、工作坊,正是他/它们的洞见、兴趣、努力乃至偏见,使创意写作的发展多姿多彩,充满无限可能。高校文学教育遭遇瓶颈,英语文学、修辞学以及以后的英语写作动力耗尽之后创意写作登场,我们也不能说之后创意写作的成功就是"奉天承运",以已然性逆推出必然性。我们要充分认识到,作为"回到文学本身"的永恒内在需求,作为"实践批评"的新批评的兴起,进步主义教育在全国范围内普及,印刷术的飞速发展,职业作家的出现,类型小说/文学的市场需求,以及随后种种众所周知的社会问题,比如战后遗留问题、移民问题、女权问题、文化创意产业问题、创意城市/国家问题等等,都在不同程度上作为创意写作兴起的背景提供了巨大帮助,但也正是创意写作对上述问题作出了及时而有力的回答,才让自己在美国乃至世界获取源源不断的动力、需求与认可。一部创意写作发展史,就是一副交织着作家、高校、工作坊、系统、社会问题等等诸多方面的点、线、面绘就的图景。创意写作中国化属于创意写作国际化发展的一部分,本土化发展是中国现代生活的需要,同时也是创意写作展内部发展逻辑使之然,其生命力来自于学科自身的目标、制度、方法等方方面面,有着与中国现实发紧密对接的可能。研究创意写作的兴起缘由与国际化发展趋势,其实就是为创意写作中国化汲取经验、寻找依据、辨析方向,直接关乎到创意写作中国化的实践质量与本土化使命。