论文部分内容阅读
教育是经济发展、高质量教师以及国家建设的基础。但教育完成上述任务的能力取决于高质量的教师以及他们与国家教育政策的融入情况。许多研究发现，在教育承载能力低的地区教师资格或要求太高或不合适。实际上，发达国家总的来说已经开始意识到教师资格的必要性只是一个神话。那些认为高质量教师对提高学生成绩影响巨大的论文同时也表明在教师资源受到限制的情况下，教师资格标准或国家规定对学生的成绩或者甚至教师的表现都没有积极的影响。本论文的结尾清楚地表明，正如COLEMAN的研究指出的那样，高质量的教师和家庭是决定学生学习表现的最为重要的因素。作者认为几乎没有理由相信最低教师资格标准或提高教师认证标准将提高学生的成绩或者教育的质量。