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《高中生物课程标准(实验)》中明确指出:"了解、领悟、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用,培养学生的建模思维和建模能力,获得生物学的基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识",在新课标教材中要求学生亲自动手建构的物理模型共有5个,本文以《生物膜的流动镶嵌模型》教学实践为例,对高中生物模型建构课堂的教学策略进行了探讨。