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由于小学数学具有很高的逻辑性质,在小学的基础上,对其的认识和逻辑思考的发展还不够完善,因此,在小学阶段,小学数学始终是一个很大的难题。打创造趣味的数学课,能充分调动学生的主观能动性,提高教学品质,使他们愉快地学习,不能因机械地记住数学的方程式,而沦为学习的机器。文章从"趣"出发,对构建小学数学课堂的必然性及生成要领进行了剖析,并对其教学策略进行了详细的剖析。