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现阶段,教师面对小学数学的教学难点问题,充分开发错误资源,鼓励学生阐述自己的观点、积极回答问题,通过错误问题掌握学生数学认知的薄弱点,规划数学教学重点,成为提升学生数学课堂参与度、激发学生对数学知识探究意识的重要改革内容。
论小学数学教学中“错误”资源的利用
【摘 要】
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现阶段,教师面对小学数学的教学难点问题,充分开发错误资源,鼓励学生阐述自己的观点、积极回答问题,通过错误问题掌握学生数学认知的薄弱点,规划数学教学重点,成为提升学生数
【机 构】
：
浙江省丽水市丽水经济开发区第一小学;
【发表日期】
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2004年期
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