研究问题 注意偏向的研究表明，相对于低抑郁个体，高抑郁个体更容易受分心任务影响。本研究旨在从记忆的角度探讨此问题。方法 本研究采用2(参照条件：自我、他人)× 2 (抑郁：高抑郁情绪组、低抑郁情绪组)× 2(测试方式：再认、自由回忆)的混合实验设计，通过贝克抑郁量表区分出高、低抑郁组，每组48 人，以再认与自由回忆方式，考察高、低抑郁情绪个体的自我参照效应。实验分为学习和测试两个阶段，在词语学习阶段，所有被试按照自我参照效应范式的要求，在不同评价条件下，完成24 个中性形容词的评价任务：一半词语在自我条件下评价(这个形容词适合描述你自己吗？)；一半词语在他人条件下评价(这个形容词适合描述鲁迅吗？)。在词语测试阶段，高、低抑郁组被试随机各分为两组，其中一半的高、低抑郁组个体完成再认任务(向被试呈现48 个词，新旧各半，新词为被试在学习阶段没有评价过的中性形容词；旧词为被试在学习阶段评价过的中性形容词)；另一半被试完成自由回忆任务。结果 对实验数据进行方差分析，结果表明：参照条件主效应显著，三因素间的三阶交互作用显著。简单效应分析表明，在自我参照条件下，高抑郁被试对词语的再认成绩好于低抑郁被试。进一步分析表明，高抑郁组被试的虚惊成绩显著低于低抑郁组被试，而两组被试在击中成绩上的差异并不显著。结论 高抑郁个体表现出的再认优势，是由于低抑郁个体更容易受新词的干扰而造成的，这与以往关于抑郁个体注意偏向的研究结果并不一致。