【摘 要】
：
企业年金理事会是建立企业年金的企业，出于年金计划行政管理及基金管理的需要而设立的内部治理机构。根据“两个办法”的规定，理事会可以承担企业年金受托人的角色；但在我国目前的信托法律环境下，并且考虑到理事会的法律性质、人员及组织结构，理事会作企业年金受托人将为计划参加者和理事本人带来过高风险，不宜提倡。理事会最现实的选择是退回企业内部，接受企业及职工委托，甄选、监督外部市场上的受托人及其他管理人。
【机 构】
：
清华大学公共管理学院养老金信托工作室
论文部分内容阅读
企业年金理事会是建立企业年金的企业，出于年金计划行政管理及基金管理的需要而设立的内部治理机构。根据“两个办法”的规定，理事会可以承担企业年金受托人的角色；但在我国目前的信托法律环境下，并且考虑到理事会的法律性质、人员及组织结构，理事会作企业年金受托人将为计划参加者和理事本人带来过高风险，不宜提倡。理事会最现实的选择是退回企业内部，接受企业及职工委托，甄选、监督外部市场上的受托人及其他管理人。
其他文献
通过牧民定居、草地围栏、人工种草、棚舍建设、畜群结构调整和疫病防治6项主要技术措施的应用，引导牧民建立“六化”家庭牧场优化模式，使其由游牧业生产方式变为定居方式，实行产业化经营。结果表明，示范与推广区草地的畜产品产量明显增加，草原保护与利用关系进一步和谐，牧民收入有明显增加，生活质量得以改善。在甘肃牧区推广运用“六化”家庭牧场优化模式有良好前景，在社会主义新牧区建设中必将发挥重要作用。
河北省传统农牧业可持续发展能力水平低、限制因素多，脆弱的生态环境面临诸多挑战。河北省农业发展必须选择农牧结合的可持续生产发展模式。农牧结合就是充分利用河北省农业资源，促使种植业和畜牧业科学合理地有机结合，以促进河北省生态环境的良性循环、确保河北省人民的生存与发展以及区域经济的振兴与繁荣。只有选择河北省适宜的农牧结合可持续发展模式，积极采取相应对策措施，才能加速推进河北省农业可持续发展的现代化进程。
本文在现场调查和农户访问的基础上形成，通过调查分析作者认为，华池县在退耕还林还草中，突出区域特色，狠抓主导产业-畜牧业的发展，大力推行生态-经济的循环发展，以改善生态环境为目的，稳定增长农民收入为目标，在全县畜牧业发展中选择了不同类型示范区“建立一村一品放牧与舍饲结合型养殖模式和小规模大群体集约化家庭牧场”，为黄土高原半干旱沟壑丘陵区和同类型区畜牧业规模化发展创出了一条新的路子。
及时监测预警天然草原返青长势状况，对科学保护及管理草原，建立草畜平衡调节机制有着十分重要的作用。内蒙古草原勘察设计院与内蒙古锡林郭勒盟草原监督管理局应用遥感、地理信息系统及全球定位系统(简称3S技术)的技术，结合气候资料及地面实测数据，对锡林郭勒草原2004年～2006年春季牧草返青状况及变化情况进行了动态监测。本文基于MODIS植被指数对应的牧草生物量和返青率分布图及统计数据，综合分析了近3年春
畜牧业雪灾灾害系统是由雪灾致灾因子子系统、雪灾孕灾环境子系统和畜牧业雪灾承灾体子系统共同组成的一个复杂系统，畜牧业雪灾脆弱性的形成和变化是畜牧业雪灾灾害系统整体结构和功能不断变化的结果，与各子系统及其组成要素相互联系、相互制约。在此理论基础上，提出了实施区域雪灾防灾、抗灾、救灾的组织措施，并进一步构建了区域畜牧业雪灾承灾体脆弱性形成机制与可持续发展模式，即纯牧业区畜牧业承灾体脆弱性与可持续发展模式
畜牧业属弱势产业，保护弱势产业是国际惯例。鉴于内蒙古的资源特点、农牧民生产生活状况以及草原生态状况，国家应对生态移民、禁牧休牧、畜牧业基础设施建设、基层畜牧业服务组织的运作以及畜产品价格等设置补贴，同时注意政策导向问题，就是在提高牧民收入、建设新牧区的同时，促进草原生态保护和建设，从而达到经济、生态和社会效益的三效统一。
本文以新疆维吾尔族自治区精河县为研究区域，针对该区域退牧还草工程项目，应用2005年8月份LANNSAT影像数据，结合地面同步的实测草原数据，详述了如何利用3S技术进行退牧还草工程监测的方法性研究，形成了一套完整技术方法和步骤。
会计本科教育的本土化和国际化是一个永恒的话题。本文首先针对高等会计本科教育培养目标的现状，提出“二维”培养目标概念。然后基于“环境决定论”思想，探讨了会计本科教育国际化的诱因、障碍及发展路径。最后从市场需求导向和会计准则趋同导向两个视角阐述了会计本科教育本土化进程中的国际化。
本文对高校会计模拟实验教学进行了阐述。目前，会计人才供给相对过剩的市场环境中，会计专业培养的学生更不能只懂会计理论而缺乏动手能力。面对社会现实给会计专业的教学实践活动带来的困难，应不断地思考和探寻会计理论与实践相结合的途径。会计模拟实验正是顺应市场经济对会计人才的要求而采用的一种可行的教学方式。因此，提高会计模拟实验的目标和要求，建立和完善会计模拟实验教学机制，制定科学合理、规范可行的教学内容，编
主题探究性教学模式以主题知识为中心，强调学生学习的主动性，以及学习过程的探索意识和合作精神。本文探讨了该模式在本科会计学专业中的应用。我们认为，在教学过程中应努力改善教学环境，丰富教学内容，创设真实的问题情境，采用灵活多样的教学方式。同时应恰当选择问题情境，积极对学生的学习结果进行评价，不能忽视教师的指导作用。