本研究主要考察父母教养投入干预在4-6年级小学生家长中应用的可行性及有效性。方法:招募51名家长及其子女,将他们分成父母教养投入实验组和对照组。对实验组家长被试进行为期6周每周1次的父母教养投入团体课程干预,而对照组家长不做任何处理。实验组和对照组家长的子女只参加前后测问卷调查,不参加团体干预课程。测量两组家长及其子女在课程干预前后的教养投入水平(父母自评和孩子他评);亲子关系(父母自评和孩子自评);亲子依恋关系(孩子自评);亲社会行为、反社会行为、情绪问题和情绪稳定性(父母他评和孩子自评)水平。间隔1个月后,对实验组家长及其子女进行追踪测量,测量工具与后测相同。结果:1)6周的干预实验组仅有1名被试流失,实验组参加课程的出勤率在92%以上;2)通过6周的父母教养投入团体课程干预,实验组父母自评的教养投入总体水平、情感休闲投入水平、亲子关系水平均显著提高,父母他评的孩子情绪问题水平前后测显著下降;控制组父母自评和他评的各项指标则无显著变化;3)实验组孩子自评的后测情绪稳定性显著高于对照组;4)实验组父母自评的教养投入总体水平、情感休闲投入水平、亲子关系水平后测和追踪测量均显著高于前测;父母他评的青少年亲社会行为、情绪稳定性水平追踪测量均显著高于前测和后测,青少年反社会行为追踪测量则显著低于前测和后测,青少年情绪问题后测和追踪测量均显著低于前测。5)实验组孩子他评的教养投入总体水平、生活照顾、情感休闲投入水平追踪测量显著高于前测,孩子自评的亲子依恋后测显著高于前测,反社会行为追踪测量显著低于后测。结论:(1)父母教养投入干预在小学生家长中具有可行性,对于促进父母的积极教养投入行为、改善亲子关系、间接增强孩子的情绪与社会适应能力具有不同程度的即时效果和延时效果。