“快乐体育”在小学体育教学中的实施策略

来源 :2019年度教育发展研究规划科研成果交流会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:andymei
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  学校体育是学校教育的重要组成部分,学校体育的发展关系到民族素质和民族体育的发展。自“文革”结束后,我国学校体育重新出发,随着改革开放的步伐,切实加强了国际间的体育交往,一些国外的优秀学校体育理论与实践逐渐引入我国。
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在推进核心素养与中小学德育改革的进程中,心理健康教育正日益受到普遍的关注和重视。学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,以培养“全面发展的人”为核心,更加注重学生的自主发展,除了掌握一定的知识、能力,还要有健康的生活,有健全的人格和积极的生活态度,落实“以人为本”的教育理念。鉴于此种情形,以人本主义理念和积极心理学为抓手,灵活运用马斯诺的“需要层次
课程标准与时俱进地指出了新时代下高中思想政治课教育工作的重点,为其发展指明了道路。从课程标准的发展变化中我们可以深刻的认识到情感素质目标是教育改革持续关注的一个重要内容,是高中思想政治教育教学与时代发展结合的产物。
众所周知,音乐审美教育已成为当今热点话题,有关于音乐审美心理、音乐教育的专著和论文层出不穷。目前,中学教育的核心已经由应试教育转变为素质教育,在转变过程中,音乐教育便显得尤为重要。音乐教育的核心宗旨是“审美教育”,重点在于培养学生的审美意识,端正学生的审美心理,提高学生的审美水平,目的在为美育提供一个重要的实施途径。
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当代中国社会发生的重大变化之一就是进入到一个开放的时代,整个社会经历着整体的转型。时至今日,这种社会转型仍在进行之中,整个社会的开放态势也更为明显,开放的内容更为丰富。开放,己成为人们的一种生活方式和生存状态。与此同时,这一以“开放”为主要特征的社会转型又是与人类由工业社会向信息社会过渡的发展趋势相契合的。随着信息技术的发展和信息手段的广泛应用,传统的信息交流途径与知识传播模式被打破,人们获取信息
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21 世纪,全球已经进入信息化时代,在农耕时代和工业革命时期,都对人才的培养有着特定的需求,同样,信息化的社会对人才的培养也有这个时期特殊的要求。新世纪需要的人才是具有“核心素养”的人才,本研究在客观调查当今中学生生物学科核心素养现状的同时,制订出一系列培养对策,并进行教学实践,有利于提高我国中学生生物学科核心素养的水平,也有利于我国学生具备适应21 世纪的必备品格和关键能力。
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