【摘 要】
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该成果的研究首先基于生本教育的观点。给学生亲身经历的机会。那些"长周期"的科学探究活动正是最优的载体让学生去真正体验科学发现和研究的过程。在参与"长周期"的科学
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该成果的研究首先基于生本教育的观点。给学生亲身经历的机会。那些"长周期"的科学探究活动正是最优的载体让学生去真正体验科学发现和研究的过程。在参与"长周期"的科学探究活动的过程中，学生多元智能得到开发，真正实现"做中学"。实践证明，这些活动提高了他们的语言表达能力唤起他们的好奇心，使他们从"小科学"的态度，尊重事实，尊重别人，学会和别人合作，培养他们的批判思维。该项成果筛选《初中科学标准(7-9年级)》历时超过1课时的"长周期"探究活动，将其整合成"观察类"、"制作类"、"实验类"、"调查类"四大模块，分别设计出了一套适合在社团活动、寒暑假实践活动等课堂外实施的实践方案。该成果不受其它条件的限制，适合向所有的学校推广，对学生科学素养的培养有积极的促进作用。
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