【摘 要】
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古希腊先哲苏格拉底说:上天赐人以两耳两目,但只有一口,欲使其多闻多见而少言。寥寥数语,形象而深刻地说明了“听”的重要性。对于一个公民而言,倾听是一种素养,是一种品质,
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古希腊先哲苏格拉底说:上天赐人以两耳两目,但只有一口,欲使其多闻多见而少言。寥寥数语,形象而深刻地说明了“听”的重要性。对于一个公民而言,倾听是一种素养,是一种品质,是进行思想文化交流的中介;对于学习个体来说,倾听是获取来自外界信息、提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力;对于处在教学活动中的教师,更是一种调控、驾驭动态生成课堂的行为。新课程下的语文教学不管是在教学环节的设计上,还是在课堂实践上,往往强调教学生会说,而谈到会听则少一些,忽视了对学生倾听能力和应对能力的培养,课堂上言说多于倾听,对相互间的发言,学生彼此很少倾听。如何根据学生的年龄、心理特点,让学生正确表现,引导学生学会倾听呢?以下,笔者就“倾听”二字谈谈自己的浅见。一、明确学会倾听的重要性二、激发学生愿意倾听的欲望三、教学生掌握良好的倾听方法四、培养学生良好的倾听习惯 (一)、学习中学会倾听 (二)生活中学会倾听
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