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新课程广泛而深入地实施，广大学校和教师对此倾注了极大的热情，课常教学、教师教学行为正在悄悄地发牛着变化，这些变化中，有些具体体现新课程本质的变化，而有些却是背离或者说误解新课程理念而产生的变化。就数学课程改革来说，相关的课程、教学理念，很多教师在认识上存在模糊、困惑、矛盾与冲突，继而引发了教学行为上的偏差，出现了一些形式化、片面化、绝对化的做法，照猫画虎、散乱活跃。在课程改革急进中，凸显出的浮躁，使数学课堂教学在迎来欢笑声的同时，也埋下了一丝丝的隐患。作为数学教师，在充满激情地沿着课改方向高歌猛进的同进，应时常停下脚步，闭目沉思----数学教学，你的本来应该是什么？数学教师，你希望同学们在你的课堂中带走什么。