目的:探讨教师与学生合作进行角色表演式教学法,观察新教学法在体育专业学生运动生理学教学中的效果和作用。方法:研究对象为沈阳体育学院08级武术一、二班的学生,其中一班29人为实验组,运用角色表演的教学法;二班30人为对照组,采用传统的注入式教学法进行教学。研究方法采用调查法和实验法对运动生理学角色表演式教学法(主要包括:做技术动作表演、身体器官的角色表演、案例表演等)进行分析和研究。实验前、后对两个班使用同样试题进行考核。结果:1.实验后考核结果:一班各分数的百分率为59分以下3.33%、60～69分20.00%、70～79分36.67%、80～89分26.67%、90分以上13.33%。及格率96.67%、不及格率3.33%;二班及格率83.87%,不及格率16.13%。两个班考核结果有显著差异(P<0.05)。2.调查结果表明,实验组对教学法的满意程度高于对照组。结论:1.角色表演式教学法能够更好地调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣,突出学生的主体地位;2.使学生更好地结合专业技术动作进行学习,学会将运动生理学理论应用到实践中的方法,提高了学生的理解能力;3.培养了学生的学习热情及合作意识,有利于教学信息的及时反馈和个性化教学。