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本文详细描述了笔者新发现的一份珍贵史料：由燕京大学1932年毕业生郭德浩(即高兰)撰写的毕业论文《中国新文学运动史》。由此把学生毕业论文作为一个重要的视点，将其纳入对1930年代新文学教学、研究生态的考察中来。事实上，1930年代新文学的教学中，教师的教与学生的学都已经突破单纯知识谱系传承的维度。教师尽可能搜集更多新鲜的材料并注重传授全新的文学史方法论，其目标乃在培养学生崭新的思维方式和治学方法;学生则由此以异常敏锐的神经抓住最前沿的理论路数并尝试完成属于自己的文学史叙述实践。由此，新文学的课程设置、教材编写、学生反馈、实践三方面形成了良好的互动关系，现代大学国文系的教学空间在在一个崭新的向量上得以展开。