【摘 要】
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在数学课学习的过程中,小学生出现错误是比较常见的现象.在实践教学期间,作为数学教师要合理的利用学生的错误,将其作为一种重要的教育资源,合理的应用课堂上.带领学生共同围绕具体的错误,就出现错误的原因以及正确的解决方法,进行共同的探讨与讨论.从而培养学生形成良好的数学思维,帮助其夯实对数学基础知识和实践技能的掌握.保证小学生的数学学习更加的高效,所呈现的品质更加突出.下面主要围绕错误资源在小学阶段数学
【出 处】
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2020教育信息化与教育技术创新学术年会
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在数学课学习的过程中,小学生出现错误是比较常见的现象.在实践教学期间,作为数学教师要合理的利用学生的错误,将其作为一种重要的教育资源,合理的应用课堂上.带领学生共同围绕具体的错误,就出现错误的原因以及正确的解决方法,进行共同的探讨与讨论.从而培养学生形成良好的数学思维,帮助其夯实对数学基础知识和实践技能的掌握.保证小学生的数学学习更加的高效,所呈现的品质更加突出.下面主要围绕错误资源在小学阶段数学课实践教学的合理应用展开有效的分析.
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高效课堂是广大身处教学一线教师的永恒追求,因为只有构建高效课堂才能够保证学生学习的有效性,促使学生获得知识与能力的全方面发展.然而,受传统教育观念的影响,部分小学语文教师将课堂教学的重点放在了单纯的知识传授上,普遍采用填鸭式的教学方法,反而造成了课堂教学的低效率、低质量.针对这种情况,分析构建小学语文高效课堂的基本方法和科学策略,希望能够为一线的小学语文教师提供有效参考和借鉴.
随着我国教育教学的发展，新课改的进一步深入，小学数学教师要不断创新教学方式，为学生呈现出一个高质量高效率的数学教学课堂。在有效提高学生的数学学习能力过程中，定要加大对应用题的教学力度，及时发现学生在学习中存在的问题，对其进行耐心指导，不断探索新颖且高效的教学方式，激发学生对数学应用题的学习兴趣，从而吸引学生课堂学习注意力，更好的促进学生全面发展，为学生未来的数学学习道路奠定坚实基础。
作文作为初中语文这一学科中的重要组成部分,作文部分所占的分数比重很大并且为初中生的写作培养有着良好的促进意义,但是由于一些初中老师在教授语文作文时运用的教学方法不太理想,教学方法没有推陈出新,没有良好的教学创新意识,所以使一些学生写作手法粗糙,阅读理解的能力不能得到提高甚至提不起写作的欲望,与此同时,有些学生的作文还与学生本身的日常生活所脱节,现实生活在写作内容中得不到体现、有的同学为得到高分数全
本文主要是针对提高高中班主任德育工作实效性进行谈论和理解，寻求相应的解决办法和对策，关于德育工作，它的有效性一直都是大家讨论的重点，备受人们的关注，不得不承认德育工作对于促进学生的全面发展有重要作用，高中班主任肩上扛着的不仅是培养人才的担子，更肩负着帮助学生塑造优良人格，树立正确的人生观、价值观和世界观，完善思维结构。高中班主任是班级的总管理者，因此高中班主任更能站在总体看局部，切实的提高德育工作
简要介绍了现阶段高中数学课堂提问存在的问题,以及如何提高课堂提问有效性的策略.随着教育课程改革进程的不断深化,高中数学课堂的教学模式和教学方法也在更新换代.在课堂教学的过程中,课堂提问一直占据着非常重要的比重,对整体课堂效果有着重要的影响,高中数学教师也应该革新教学理念,加强与其他教师的交流与协作,在充分尊重学生课堂主体地位的前提下,掌握课堂提问的技巧,提高课堂提问的质量.
提问教学法可以说是一直被教育工作者所熟知的一种教学方式,并不断随着教育理念和教育目标的改进而改进,以更好的发挥教学价值.在新时代素质教育的提倡下,提问教学法有了新的内容,在应用方面也有更多的要求,这里就把提问教学法作为探讨的核心,以小学数学课堂教学作为主要讨论方向,探究提问教学法运用及其相关问题.
在英语教学中,阅读教学是非常重要的组成部分,是学生获取知识和信息的主要手段,也是英语学习中的主要路径.所以,在当前新课改大力推行的新形势下,初中教师在英语教学中也应该将更多的精力放置在阅读教学中,不断的追求教育有效性的提升.使得学生的阅读意识和能力得到锻炼,达到理想的课程效果.
随着我国经济状况的发展,国民思想意识水平也在逐渐上升,越来越多的人意识到素质教育的重要性,我国教育形式也发生了较大的变化,最直观的体现就是高考题型的改变.这种改变在数学学科中较为明显,在过去,高考的数学题目侧重于对学生书面知识的考察,理论性内容较多,多向问题的更深处进行挖掘,而如今,题目更加新颖、贴近现实,若学生无法适应这种转变,就会在高考中失利,为此,数学教师应与时俱进,着重培养学生的核心素养.
在数学学习的过程中,质疑是一项非常优秀的品质,因此小学数学教师在教学过程中需要建立更多的教学情境,从而吸引学生调动思维进行思考.教师通过有效的教学设计能够创建出各种类型的教学情境,激发学生对于数学的求知欲望.本文主要针对于小学数学教学过程中教学情境建立所需要面对的问题以及未来加强的策略方向进行分析,希望能够通过本文的分析帮助我国小学数学教学水平得以提升.
小学数学教学的问题情境创设可以帮助学生产生一定的数学情感反应,能够使其主动积极自主学习,并为学生建造出一个很好的学习氛围,因而这种方法可以在教学中进行广泛的应用.文章对小学数学教学的问题情境创设进行了分析,提供了一些建议.