本文通过对中、高级阶段的汉语作为第二语言学习者进行词汇联想实验,分析学习者联想反应的相关特点,希望为词汇联想测试在对外汉语界的应用提供启示。实验随机抽取南京大学海外教育学院的中国学生及中、高级班的留学生,以笔试的形式测试其对36个刺激词的熟悉程度与词汇联想,最终回收的30份有效试卷中汉语作为母语者、高级阶段的汉语作为第二语言学习者、中级阶段的汉语作为第二语言学习者各完成了10份。通过计算各受试者的每种反应类型占其所熟悉的词的比例,进行组间、组内分析,发现了中、高阶段汉语作为第二语言学习者在词汇联想类型分布上的发展特点:在学习的中级阶段,学习者心理词库的联想反应类型处于组合关系和聚合关系的平衡分布中,而高级阶段时,联想反应类型的分布已向聚合类偏移,且有进一步偏向以至于接近汉语作为母语者情况(心理词库的联结关系中聚合类占优势)的趋势。此外,实验也显示了词汇联想的一些其它特点:学习者对已学词语的掌握深度在一定程度上影响这个词的联想反应类型;学习者在对单音节词进行联想反应时一般难以区分词与语素,且易出现词性混乱的情况。根据这些特点,词汇联想测试在对外汉语界有应用价值,但需进行适当的调整。