【摘 要】
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在线英语写作自动评价系统融评分、评价、反馈报告、写作建议等诸多功能于一体,能够为教师和学生提供英语写作的即时、全面、客观的诊断性反馈、过程性反馈和终结性反馈,因此
【基金项目】
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2009年全国教育科学“十一五”教育部重点课题“基于现代信息技术的形成性评价工具的应用研究”(GFA097005)
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在线英语写作自动评价系统融评分、评价、反馈报告、写作建议等诸多功能于一体,能够为教师和学生提供英语写作的即时、全面、客观的诊断性反馈、过程性反馈和终结性反馈,因此,它与大学英语写作教学的整合完全不同于传统意义上的计算机辅助英语教学:该系统与大学英语写作教学进行整合后,将成为教学的一个有机组成部分。本文探讨了在整合过程中,在线英语写作自动评价系统的角色定位、教师的角色定位、学生的角色定位,以及由此产生的教与学的方式变化和教学结构的变化。我们认为在该领域的创造性探索能够为我国的大学英语写作教学与研究搭建一个平台,对我国英语写作教学与改革、英语写作行为的研究提供一个新的研究视角。
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