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自我国进入高等教育大众化阶段，教育界就如何保证高等教育质量开展了一系列的理论研究和实践。借鉴国外高校的经验，从20世纪90年代以来，国内教育理论界接受“通识教育”这一理念，国内高校通过许多举措来促进通识教育在我国的发展。本文通过对我国高等教育学者对通识教育的研究，叙述了通识教育的概念，阐述了如何正确认识“专业教育”和“通识教育”的关系，以及如何在教学层面上实现通识教育的路径等。