在互联网大数据时代下,关于建筑史,历史,艺术,社会学的各种事实变的容易获取,课堂和教师不再是知识垄断的权威机构。如果建筑史的教学还停留在类似产品目录般的单纯讲述不同历史时代下的各种"风格""特点",就让建筑史变成了与时代脱离的化石。在外国建筑史的教学中,我尝试了以下三个方法:第一,时间轴的组织下,给学生足够的提示,但是不会面面俱到,让学生在课下作业中,发挥创造力和自学能力,制作自己的建筑时间轴,(附件中的照片是我们的部分优秀作业);第二,强调对于某些代表作品的分析,分析其背景,更重要的是设计策略,这种设计策略的学习,会让学生意识到,理论是可以被运用到实践的,逐渐建立理论课和设计课的衔接点;第三,建立一些启发性的"课题",例如,"不同时空的楼梯""穹顶的发展过程"。而这种课题的讲述形式采用"Pecha Kucha"。教学改革的宗旨是,把教授事实改变为,激发兴趣,讲授看待,欣赏,分析建筑和空间的方法和观点;第四,部分采用双语教学,并且利用视频,谷歌;第四,开展关键词双语教学。