在培养学生科学素质的过程中,物理实验及其操作评价发挥了重要的作用.当前高中物理实验的考试大多仅限于纸笔考试模式,只强调了学生对于知识点的掌握及对实验方法与过程中问题的理论性分析,未能考查学生动手操作解决实际问题的能力.本文旨在对现行的实验纸笔考试模式、传统实验操作考试和DIS实验操作考试评价进行研究,以期为高中物理实验操作考试模式的改进提供依据,引导与促进高中物理实验操作考试系统的开发.总之，开展高中物理实验操作考试是基础教育课程改革的需要，是实施素质教育、培养学生创新精神、实践能力和科学态度的重要环节，也是高中学考和高中综评的一项重要内容。它对充分发挥教学仪器设备的使用效益，提高教师和实验人员的业务素质，培养学生自主探究能力，提高中小学教育教学质量，促进学生全面发展具有十分重要的意义。