【摘 要】
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大班幼儿参与追逐打闹游戏源于生理性和社会性需要与兴趣,追逐打闹游戏既具有积极价值,也具有消极价值.为此,教师应加强对幼儿追逐打闹游戏的指导,力求各方形成合力,为幼儿提供追逐打闹游戏的空间.培养幼儿安全意识,提供追逐打闹游戏机会,挖掘追逐打闹游戏价值;幼儿园应创设安全环境、帮助幼儿建立追逐打闹游戏的策略,加强家园沟通等.
【出 处】
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2015年浙江省幼儿体育与健康发展论坛
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大班幼儿参与追逐打闹游戏源于生理性和社会性需要与兴趣,追逐打闹游戏既具有积极价值,也具有消极价值.为此,教师应加强对幼儿追逐打闹游戏的指导,力求各方形成合力,为幼儿提供追逐打闹游戏的空间.培养幼儿安全意识,提供追逐打闹游戏机会,挖掘追逐打闹游戏价值;幼儿园应创设安全环境、帮助幼儿建立追逐打闹游戏的策略,加强家园沟通等.
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