抑郁是一种常见的情绪障碍,通常伴随着情绪低落,对事物失去兴趣等表现,其在青少年中发病率较高,且对个体的身心健康发展具有持续的消极影响。已有研究表明,抑郁具有代际传递性,即父母抑郁会增加子女罹患抑郁的风险,但其中的作用机制还有待进一步澄清。抑郁代际传递整合模型（The Integrative Model for the Transmission of Risk to Children of Depressed Parents）指出,除遗传等生理因素外,抑郁父母往往对子女表现出较多的批评和敌意,青少年会内化父母对自己的消极评价产生低自尊,进而增加了罹患抑郁的风险。此外,已有理论表明社会支持会影响环境对个体的消极作用,且存在两种可能的作用机制:其一,社会支持能够缓解父母抑郁对青少年自尊和抑郁产生的消极影响（压力缓冲模型;The Stress-Buffering Model）;其二,当父母抑郁的消极作用较高时,社会支持可能无法为青少年提供有效的帮助,从而加重父母抑郁对青少年自尊和抑郁的消极影响（反压力缓冲模型;The Reverse Stress-Buffering Model）。基于此,本研究在探究父母抑郁对青少年抑郁影响的基础上,重点考察青少年自尊的中介和社会支持的调节作用。本研究以陕西省904名初中生(57%男生;Mage=12.73,SD=0.43)及其父母(62%母亲;Mage=40.14,SD=5.36)为研究对象,通过问卷法进行为期3年的3次追踪调查。结构方程模型结果发现:（1）T1父母抑郁对T3青少年抑郁的直接预测作用不显著,但可通过T2青少年自尊间接预测T3抑郁。（2）教师情感支持可以显著调节T1父母抑郁对T3青少年抑郁影响的前半路径,即当教师支持水平较高时,T1父母抑郁能显著降低T2青少年自尊,进而增加T3抑郁,而当教师支持较低时,此预测关系不显著。说明高教师支持不但没有起到缓冲作用,反而加重了父母抑郁的消极影响,支持了反压力缓冲模型。（3）父母支持和同伴支持的调节作用均不显著。本研究结果表明,青少年自尊是父母抑郁影响青少年抑郁的一个重要内在机制,且该机制受到青少年感知到教师支持的影响,这为科学认识和有效干预父母抑郁对青少年适应问题的影响提供了理论依据。