【摘 要】
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本研究采用多维分析法(MDA),对中国学生万篇英语作文语料库(TECCL)中不同水平中国学习者的英语写作进行多维分析。研究表明,不同水平中国学习者在"交互性与信息性表达"、"叙
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地重大项目子课题“大数据视野下的外语及外语学习研究”（17JJD740003）的资助
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本研究采用多维分析法(MDA),对中国学生万篇英语作文语料库(TECCL)中不同水平中国学习者的英语写作进行多维分析。研究表明,不同水平中国学习者在"交互性与信息性表达"、"叙述性与非叙述性关切"、"指称明晰性与情境依赖型指称"、"显性劝说型表述"、"信息抽象与具体程度"、"即席信息组织精细度"、"学术性模糊表达"6个维度上均存在显著差异,其中维度5"信息抽象与具体程度"差异最大,维度1"交互性与信息性表达"次之。中学生对信息的描述最为具体,互动性也最强,普通本科次之,重点本科学生写作信息抽象度最强且互动性最弱。回归分析结果显示,造成不同维度差异的影响因素在不同学习者中不尽相同。
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