【摘 要】
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传统意义上的习作教学严重地束缚着儿童的思维和想象.到了高年级以后,学生的作文语言生硬,枯燥无味,不敢将自己要说、想说的话说出来,课堂气氛沉闷,师生情感隔阂.为了让我们
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传统意义上的习作教学严重地束缚着儿童的思维和想象.到了高年级以后,学生的作文语言生硬,枯燥无味,不敢将自己要说、想说的话说出来,课堂气氛沉闷,师生情感隔阂.为了让我们的作文课堂生动而丰富多彩,在低年级的写话教学中,应该为学生营造和谐的氛围,让学生乐于表达.注重培养学生对写话的兴趣,养成广泛阅读并学会在阅读中积累的习惯.广辟思路,培养学生的想象力.采用激励的评价方式,树立学生对写话的信心,这样学生就会把写话当成乐事.
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