【摘 要】
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良好的人文素质是护生成为一名合格的护理人员、缓解医患关系紧张的必备素质。本文通过调查了解护生对人文教育的认知、对人文教育的满意度及目前人文教学环境的现状,提出解
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良好的人文素质是护生成为一名合格的护理人员、缓解医患关系紧张的必备素质。本文通过调查了解护生对人文教育的认知、对人文教育的满意度及目前人文教学环境的现状,提出解决对策。调查方法采用问卷调查法对432名护生人文教育现状进行调查与分析。调查结果发现:护生对人文教育及人文能力重要性认同度较高,对学校人文教育的满意度不高,学校及医院的人文环境、氛围与学生期望存在一定差距。文章思考需要提升人文教育氛围、教学环境,提高人文课程重视度,改革人文教育课程。文章建议从优化课程设置,增加人文课程比重;提高人文授课质量,改变课程评价方式;多途径开设人文隐性课程,改善人文教学环境及氛围;避免不良环境对见习、实习学生造成负面影响和误导等,多方面提高护生的人文素养。
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