决策信心是个体在进行决策或判断时,对自己所做的决策最优性或正确性的信心程度,它不仅影响当前的决策,还会影响后续的决策行为以及对后续决策正确性的预期。本研究以初中生为研究对象,采用2(任务难度:困难、简单)×2(反馈顺序:先正后负、先负后正)被试内设计,主要考察不同的任务难度及反馈顺序对决策信心的影响。其中简单任务一次学习5个高频词汇,困难任务一次学习8个低频词汇;反馈顺序的操作是在反馈比例为2:2的基础上进行的,分为先给予两个正反馈再给予两个负反馈(先正后负)和先给予两个负反馈再给予两个正反馈(先负后正)。每次反馈给予完毕后,让被试对自己正确完成下一次再认任务的自信程度进行评定。结果显示:(1)任务难度、反馈顺序对决策信心并没有显著影响。(2)任务难度和反馈顺序的交互作用显著,简单效应分析表明在简单任务中,个体在反馈顺序为先负后正时的信心水平变化显著高于反馈顺序为先正后负时的信心水平变化。(3)在本次实验中,不同的反馈顺序对决策信心产生了动态建构的影响,表现出"近因效应"。研究结果表明,对于初中生来说,在低难度的任务的条件下,反馈的顺序会对其决策信心产生影响,发挥着重要作用。