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<正> 本研究在总结和分析国内外文献基础上,结合访谈自编问卷考察了我国小学高年级学生家长参与特点,并探索了家长参与教育与成就目标、学业成绩的关系,得出以下结论: 1、可从认知、情感和行为三个纬度考察我国家长参与教育的情况。2、我国小学高年级家长参与教育的特点是:①家长参与不存在年级差异和学生性别差异。②母亲参与显著高于父亲参与。③完整家庭的父亲参与显著高于不完整家庭:母亲参与不存在家庭结构差异。④家长参与随父母受教育水平的