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体育器材作为开展体育项目和体育教学活动的必备辅助教学用具，经历了从生产工具-战争工具-体育器材的演变历程。新中国成立后，我国的学校体育教育大致经过了三个时期的变革，学校体育器材也随之具有不同的时代特征。根据体育器材的针对性、实用性、安全性和多样性等特点，应从注重培养学生主体意识，激发自制小器材的创造性思维，从制度上充分重视体育器材的安全管理，科学维护体育器材和场馆的使用环境等方面采取措施加强对体育器材的建设与管理。