凝情创优特色促学--水利部老年大学规范化办学情况介绍

来源 :全国示范老年大学教学成果与经验交流研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:k60775
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在水利部党组和国管局的高度重视和大力支持下,水利部老年大学坚持求索创新,努力规范教学管理,大力推进资源共享,教学规模和质量得到快速提升.2016年共开设30个专业,招收95个班次,在校学员达到2371人.从2007年成立以来,已累计培训学员12000多人次,班次达491个,水利部老干部活动中心活动人数超过130000人次,教学成果和社会效益显著,得到老同志和社会的广泛好评.2017年被中国老年大学协会确立为全国示范老年大学.
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北京市海淀老龄大学,位于北京市海淀区中关村,成立于1984年9月,是北京市成立的第一所老年大学.从创办者、施教者、服务者到求学者,都是离退休后的老年人.三十多年来,学校沿着探索、创新、发展的方向开门办学,向社会公开招生,走着自己以中国传统书画为特色的道路,发挥了特色老年教育的示范引领作用.
党的十八大提出要全面提高公民道德素质,把提高人民思想道德素质和科学文化素质作为全面建成小康社会的目标之一.在这一要求的指引下,在上海老年教育领域,我校比较早的提出了老年素质教育的办学理念.老年素质教育理念的提出,丰富和提升了我校的办学内涵,它与我校长期坚持的老干部思想政治教育传统特色、与我校致力于建设"四个基地"的办学宗旨和"笃志、厚德、乐学、尚为"的校训精神一脉相承.
国务院办公厅印发的《老年教育发展规划(2016-2020年)》指出,发展老年教育要"满足老年人多样化学习需求""以创新老年教育体制机制为关键,以提高老年人的生命和生活质量为目的""帮助老年人提高生活品质,实现人生价值""提升老年教育现代化水平""进一步实现老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐"……这些指示既是老年大学的教学方向,也是老年教育工作者的崇高职责.
我校历来重视精品课程建设工作,坚持打造具有校本特色的课程体系.通过精品课程建设,学校课程体系得以优化,教学质量显著提升,促进了学校规范化发展.在校本课程体系建设过程中,学校不断总结经验,改革创新,开设了一批地域文化浓厚、实用性强的特色课程,推动学校走上特色强校、内涵发展的道路,使学校在助力老年教育发展中更加有为.
福建老年大学创办于1985年4月.30多年来,在省委、省政府的关心重视和有关部门、社会各界的大力支持下,学校各项工作健康蓬勃发展.目前,校本部设有两个校区,总建筑面积1.7多万平方米,开设有8个系、14个专业、71门课程、253个学制班,成立了书法、国画、摄影、诗词、经济、英语等14个学会(研究班)、5个艺术团队和金秋画院,创办有11所分校,总学员(会员)达1.5万多人次.近年来,我校在创建全国示
《老年教育发展规划(2016-2020年)》的出台为老年教育发展提供了重要契机,老年大学作为老年人学习、活动的主阵地功能日益突出.文章从办学理念更新、管理革新和教研创新三个方面着手,对湖北省老年大学的教学模式进行剖析,为老年大学教学模式创新提供参考、借鉴.
武汉老年大学开办32年来,一直致力于学校教学质量与水平的提高,注重发挥对基层老年学校教育的引领作用.今年春季学校开设各类课程132门、有班级596个、有学员18000多人次,成为我市(省)最大的老年教育实体.不仅如此,为了让社会、学员满意"招得进、留得住、学得好",紧紧围绕教学这个中心、抓住质量这条生命线,努力开展教学优化与创新,着实发挥学校的示范作用.
"以学定教"理念就是依据学情确定教学的起点、方法和策略.在老年大学的教学过程中,学员学习的主体意识比普通教育的学生要强很多,具有非功利性,要学什么是由自己决定的,他们的自学能力较强,要怎么学,其自主性很高.因此,"以学定教"是老年大学教学管理的一大特点,也是教学管理的出发点.要从老年人的学情出发,设置课程,确定教学内容,正确选择和科学运用教学的组织形式和方法,研究老年人的学习特点和规律,指导我们的
老年大学结合本地、本校实际,因地制宜全面推进教研工作,保证教研活动的顺利进行,有利于提高教育教学质量,适应老年人需求,提升学员满意度.建校31年来,我校结合老年教育的特点,紧扣老年大学教师队伍特殊性,构建了较为完善的立体教研体系,通过校领导与师生之间、教学管理人员与师生之间、学员与学员之间、教师与教师之间的多元交流,充分利用场地、高效利用时间,以一种大众化、生活化、艺术化的方式进行教研活动,教中有
我校实行了以规范办学为主体、科研兴教与社团兴校为两翼的“一体两翼”发展战略,犹如鲲鹏展翅,使学校跃上了一个新台阶。将继续努力,把学校建成名副其实的“示范”老年大学。