【摘 要】
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随着教育部门"减负"措施的不断实行,家长们对子女教育的参与逐渐从学校转移至校外教育机构,从而出现了校内减负,校外教育机构增负的怪象.以"学而思"为典型的教育培训机构吸引大量的家长和孩子前往报班的同时,其教学模式也受到了家长的质疑.家长陷入了课堂上做笔记,回家再教孩子的怪圈.教育学界将家长参与子女教育过程中的行为与实践定义为"家长参与",家长深度卷入子女在学校、家庭甚至是校外的教育活动中.本文沿用"
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随着教育部门"减负"措施的不断实行,家长们对子女教育的参与逐渐从学校转移至校外教育机构,从而出现了校内减负,校外教育机构增负的怪象.以"学而思"为典型的教育培训机构吸引大量的家长和孩子前往报班的同时,其教学模式也受到了家长的质疑.家长陷入了课堂上做笔记,回家再教孩子的怪圈.教育学界将家长参与子女教育过程中的行为与实践定义为"家长参与",家长深度卷入子女在学校、家庭甚至是校外的教育活动中.本文沿用"家长参与"概念,重点探究家长参与校外教育现象,并试图用柯林斯的"互动仪式链"理论解释上述家长参与.通过使用个案访谈和参与式观察相结合的方法,本研究深入探究了12个家庭的家长参与现状.研究发现,家长参与作为一种"互动仪式",有其组成要素和结果.
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