【摘 要】
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自2002年以来，国家相继启动实施了全国教师教育网络联盟计划和农村中小学现代远程教育工程，并借助现代远程教育手段，开展教师远程培训，使不同地区的教师共享优质教育资源。通
【机 构】
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北京师范大学现代教育技术研究所 北京,100875
【出 处】
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2008年全国博士生学术论坛(教育学)
论文部分内容阅读
自2002年以来，国家相继启动实施了全国教师教育网络联盟计划和农村中小学现代远程教育工程，并借助现代远程教育手段，开展教师远程培训，使不同地区的教师共享优质教育资源。通过对已有的教师远程培训项目以及相关文献的分析，笔者总结得出中小学教师远程培训的发展趋势，包括培训内容选择趋向针对性和实用性、表现形式趋向立体化；参训教师参与课程资源建设；由"平民"教师做培训指导老师；采用远程研修模式作为培训主要模式；采用兼顾"质"与"量"的过程性评价模式。
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