研究目的:近年来随着学术界对人类整体发展认识的不断加深,动作技能这一重要的健康概念已经逐渐被引入到儿童青少年体力活动与健康促进研究领域之中。有研究认为动作技能可以提升儿童青少年的认知能力,但也有研究发现两者之间不存在相关关系,无法得出定论。我们对国内外儿童青少年动作技能与认知能力关系的观察性研究（国内目前还未有此类研究）进行整合、梳理与分析,以厘清不同类型动作技能与认知能力的关系,以期为我国相关研究的开展和相关政策的制定提供借鉴。研究方法:依据PRISMA（Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses）声明,对Web of science（WOS）、PubMed、SPORT Discus、Psyc INFO、Academic Search Premiere共五个英文数据库和中国知网（CNKI）、万方数据、维普共3个中文数据库进行检索,搜索3-12岁儿童青少年动作技能与认知能力相关文献。首先,将检索词（式）通过布尔逻辑词"OR"或"AND"连接后进行计算机检索;其次,根据标题、关键词或摘要筛选符合纳入标准的文献,并进一步查找全文;最后,对纳入研究的参考文献和本领域资深专家的相关研究进行人工检索,补充电子文献数据库检索遗漏文献。根据纳入和排除标准,纳入符合要求文献,再对符合标准文献进行质量评价和信息提取,并采用半定量评价方法对每一篇纳入的文献中动作技能与认知能力之间的关系（如正相关、负相关、无显著性相关）进行编码,然后针对不同研究中这两者的关系的一致性进行评定。研究结果:24篇研究探讨了粗大动作技能与认知能力之间的相关关系,其中,探讨粗大动作技能与反应能力的关系的研究只有1篇,因此不与编码。5篇、4篇、2篇和4篇文献分别对粗大动作技能与感知觉能力、记忆力、语言能力和智力的相关性进行了探究。半定量评价结果显示其一致性比例分别为88%、71%、100%和75%,高于59%,因此,编码为"++",即粗大动作技能与感知觉能力、记忆力、语言能力和智力之间存在正相关的关系。10篇、2篇、6篇和8篇文献分别对粗大动作技能与执行功能、思维能力、学业成绩和工作记忆的相关性进行了探究。半定量评价结果显示其一致性比例分别为50%、50%、50%和44%,在34%-59%之间,因此,编码为"?",即粗大动作技能与执行功能、思维能力、学业成绩和工作记忆之间的关系无法确定。2篇文献对粗大动作技能与注意能力的相关性进行了探究。半定量评价结果显示其一致性比例分别为33%,低于34%,因此,编码为"0",即粗大动作技能与注意能力之间无相关关系。19篇研究探讨了精细动作技能与认知能力之间的相关关系,其中,探讨精细动作技能与语言能力和反应能力的关系的研究分别只有1篇,因此不予编码。8篇、4篇、4篇、2篇和6篇文献分别对精细动作技能与执行功能、感知觉能力、记忆力、思维能力和学业成绩的相关性进行了探究。半定量评价结果显示其一致性比例分别为64%、75%、70%、80%和71%,高于59%,因此,编码为"++",即精细动作技能与执行功能、感知觉能力、记忆力、思维能力和学业成绩之间存在正相关的关系。3篇文献对精细动作技能与智力的相关性进行了探究。半定量评价结果显示其一致性比例为38%,在34%-59%之间,因此,编码为"?",即精细动作技能与智力之间的关系无法确定。2篇和4篇文献对精细动作技能与注意能力和工作记忆力的相关性进行了探究。半定量评价结果显示其一致性比例分别为25%和20%,低于34%,因此,编码为"0",即精细动作技能与注意能力和工作记忆力之间无相关关系。3篇研究探讨了动作技能整体水平与认知能力之间的相关关系,其中,探讨动作技能整体水平与认知能力整体水平、感知觉能力和工作记忆力的关系的研究分别只有1篇,因此不予编码。有2篇文献对动作技能整体水平与执行功能的相关性进行了探究。半定量评价结果显示其一致性比例为0%,低于34%,因此,编码为"0",即动作技能整体水平与执行功能之间无相关关系。研究结论:本综述的目的是为3-12岁正常发育中的儿童青少年的动作技能和认知能力之间关系的研究提供证据。研究发现,动作技能与认知能力的潜在类别之间存在相关性。如粗大动作技能与感知觉能力、记忆力、语言能力以及智力之间存在正相关的关系;精细动作技能与执行功能、感知觉能力、记忆力、思维能力和学业成绩之间存在正相关的关系。本综述的结果对于以提高儿童青少年动作技能和认知能力为目的的体育培训或教学活动具有重要的意义。可以提醒体育教育工作者,在日常体育教学过程中,可以有针对性的开发一些粗大和精细动作训练课程,在提高儿童青少年的粗大和精细动作能力的同时,还可以促进儿童青少年认知能力的发展。