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新一轮基础教育课程改革强调转变学生的学习方式，创设恰当的问题情境是实现这一目标的重要途径之一。本文用案例介绍当前流行的“知识问题化、问题情境化”教学模式，通过反思该模式在现实教学中情境创设的误区，帮助化学教师在课堂教学中创设情境，调动学生学习的积极性，培养学生的创新精神和解决实际问题的能力，提高课堂教学的质量和效益。