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针对当前高中学生综合素质评价中的班主任评语实践现状，为了更好地利用班主任评语促进学生发展，本文通过问卷调查的方式，在北京市6个区县共18所高中学校进行了学生问卷调查，分析了学生视角下的班主任评语观、班主任评语整体评价、评价内容针对性、班主任评语的实效性等内容。分析表明，学生重视班主任评语对自身发展的促进作用，学生认可当前班主任评语但喜欢程度相对较低，班主任评语与学生实际符合程度比例远高于评价内容的针对性。