【摘 要】
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目前一些数学教师和数学教学研究人员设计高中数学试题时,盲目的追求深度拓展,以让学生感到困难为荣。为了解决这种现象,高中试题的设计和分析应该在核心素养的指引下,发挥数学试题的科学性和有效性,既让学生能够巩固数学知识,又能让学生有拓展的空间。笔者认为,合格有效的高中数学试题要通过有限的题目,检测出不同层级学生的学习问题,并实现学生思维的拓展,这就叫"千人千题"。所以,在新高考数学命题的核心素养指引下,
【出 处】
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对接京津——扩展思维 基础教育论文集
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目前一些数学教师和数学教学研究人员设计高中数学试题时,盲目的追求深度拓展,以让学生感到困难为荣。为了解决这种现象,高中试题的设计和分析应该在核心素养的指引下,发挥数学试题的科学性和有效性,既让学生能够巩固数学知识,又能让学生有拓展的空间。笔者认为,合格有效的高中数学试题要通过有限的题目,检测出不同层级学生的学习问题,并实现学生思维的拓展,这就叫"千人千题"。所以,在新高考数学命题的核心素养指引下,研究数学试题的设计是十分有效的。
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