【摘 要】
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于幼儿身心成长中,其所身处的环境场域对幼儿个性化发展起着即时性或延时性作用。蒙台梭利更加关照环境于幼儿身心的影响,其环境观以创生适宜幼儿发展的环境场域为逻辑起点。循此逻辑,在幼儿园具体实践展开中,环境创设应当遵循自由和有序两大原则,教学用具应需坚持真实和充足双重导向,此外,幼儿园环境应能为幼儿提供与主题相适切的经验指导。
【机 构】
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2023年第六届生活教育学术论坛论文集
【出 处】
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2023年第六届生活教育学术论坛论文集
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于幼儿身心成长中,其所身处的环境场域对幼儿个性化发展起着即时性或延时性作用。蒙台梭利更加关照环境于幼儿身心的影响,其环境观以创生适宜幼儿发展的环境场域为逻辑起点。循此逻辑,在幼儿园具体实践展开中,环境创设应当遵循自由和有序两大原则,教学用具应需坚持真实和充足双重导向,此外,幼儿园环境应能为幼儿提供与主题相适切的经验指导。
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