本研究在查阅收集和掌握大量文献资料的基础上,结合国内外大量专家的资料,界定了攻击行为、人格特质和生活事件的定义。通过问卷调查分析中学生的攻击行为、人格特质和生活事件状况在性别、是否独生、年级等人口学变量上的差异,分析中学生攻击行为与人格特质、生活事件之间的关系,为校园攻击行为的预防和中学生心理健康教育提供一定依据。通过随机取样的方式分别对五所学校的485名初高中学生进行问卷调查。最终获得有效问卷455份。问卷调查使用的工具是:攻击行为问卷(AQ)、小五人格学生问卷、青少年生活事件量表(ASLEC)。最后,通过数据处理发现:(1)中学生攻击行为在性别上存在差异,男生的身体攻击多于女生,女生的愤怒得分高于男生;攻击行为在是否独生上存在差异,独生子女敌意维度得分高于非独生子女;攻击行为在年级变量上存在显著差异,高二学生身体攻击和敌意攻击最强。(2)中学生人格特质在性别上存在差异,男生开放性得分高于女生;人格特质在年级变量上存在显著差异,高二学生在外向性、宜人性、开放性上得分最低。(3)在生活事件上,不存在性别和是否独生子女的差异,仅有年级差异。受惩罚,对初一和高二学生的影响最大。丧失、人际压力、适应对高二学生的影响最大。学习压力,对初三和高二高三学生的影响最大。(4)人格特质中外向性与言语攻击呈正相关、与敌意呈负相关;宜人性与攻击行为三维度显著负相关;开放性与言语攻击呈正相关;谨慎性、情绪性与攻击行为各维度呈显著相关。五个维度对攻击行为均有显著回归效应,共解释攻击行为24.1%的变异量。(5)生活事件与攻击行为所有维度均存在显著正相关。对攻击行为有显著回归效应的生活事件为适应和人际压力,共解释攻击行为16.7%的变异量。两个维度对攻击行为均有显著的正向预测作用。