【摘 要】
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企业人力资源危机是指由于组织内外环境的变化、人力资源管理的劣化，使人力资源本身不适应企业战略目标、不能充分发挥潜在能力或丧失行为能力，进而使人力资源状况恶化的一系列动态结果，这种结果会给企业带来危机，影响企业正常的生产运营。目前，绝大多数企业在人力资源危机发生的前期或初期，不能对人力资源危机状态进行有效识别，也缺乏危机防范意识。只有当人力资源危机发生之后，才追踪危机产生的原因，力图采取被动应对和处
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企业人力资源危机是指由于组织内外环境的变化、人力资源管理的劣化，使人力资源本身不适应企业战略目标、不能充分发挥潜在能力或丧失行为能力，进而使人力资源状况恶化的一系列动态结果，这种结果会给企业带来危机，影响企业正常的生产运营。目前，绝大多数企业在人力资源危机发生的前期或初期，不能对人力资源危机状态进行有效识别，也缺乏危机防范意识。只有当人力资源危机发生之后，才追踪危机产生的原因，力图采取被动应对和处理的方式缓解危机，但此时企业的损失已经成既定状况。因此，企业有必要构建人力资源危机预警体系，在危机发生或
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教育家魏书生曾说过：“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走入学生的心灵世界，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。”可见，只有采取行之有效的策略，打开学困生厌学的“心门”，且“温水泡茶慢慢浓”，不断培养学困生的学习动机，才能真正调动其积极的情绪促进学习，帮助其改进学业，以提高其学习技能。 一、借助成功体验，培养学习动机 著名学者詹姆斯曾经说过：“
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“以学生发展为本，让学生参与”是新课程实施的核心。在思想品德学科教学中，有些学困生总是感觉到思想品德太抽象，内容空洞，枯燥乏味，导致学习积极性不高，久而久之，厌烦思品学科的学习，成绩自然下降。这就要求教师在教学中力争关注每一位学生，关注每一位学生的学习目标、学习动力、学习习惯等。而要做到这一切，我们要观察学困生的表现，探寻出造成思品学困生的原因，从心灵深处健全学困生的人格因素。 一、观察思品学困