近年来,随着时代的发展与进步,社会对于人才的要求不断提升。基于此,现阶段我们国家的人才培养工作需求的合理满足如果仅仅依赖传统的教育教学模式,已经无法实现,基于此,教育工作者有效推动了教育改革的发展与新课程标准（以下简称“新课标”）的制定。在新课标中,对于高中化学习题教学工作提出了全新的要求,即教育工作者在开展化学习题教学工作的同时应积极做好对于学生化学知识框架的合理构建,从而帮助学生进一步实现对于化学核心理念的理解与认识,同时合理做好对于学生化学知识掌握能力的培养与调动,学生的化学学科核心素养的建设和培养,就有了坚实的基础与保障。在教学过程中,为了有效进行这一目标,大量高中化学教师结合化学习题教学工作现状对当前我国高中化学习题教学工作进行了深入的分析与探索,从而有效推动了高中化学习题教学模式的改良与优化。其中,作为重要的教学模式之一,思维导图在高中化学习题教学环节中展现出了良好的应用价值,从而受到了广大教育工作者的高度关注。针对这一问题,在本次研究中,研究人员以高中化学教学工作作为切入点对思维导图的应用情况进行了分析,旨在有效推动思维导图教学与高中教育教学工作的融合。本次研究中,研究人员针对思维导图这一教学理论进行了深入的探索,并以其作为出发点,分析了目前我们国家的高中化学习题教学工作发展情况。同时,研究人员结合思维导图对高中化学习题教学工作环节进行了相应的探索与改良,旨在进一步推动高中化学习题教学工作质量的提升与优化。在研究过程中,研究人员结合教学实践对于思维导图在高中化学习题教学过程中的应用价值进行了系统的分析,旨在为我国高中阶段化学习题教学工作综合水平的提升与优化奠定坚实的基础与保障。从结构上看,本文主要分为绪论、思维导图概述、现阶段我国高中化学习题教学工作发展情况、思维导图下的高中化学习题教学设计、思维导图下的高中化学习题教学实践、思维导图下的高中化学习题教学效果分析以及总结与展望等部分。其中,在绪论中,研究人员针对本次研究的开展背景、研究目的及意义、国内外对于高中化学教学工作的研究现状以及本次研究中涉及的研究方法进行了较为详尽的分析与说明。在思维导图概述这一章中,研究人员从多个角度对思维导图的相关理论进行了阐释并有效实现了对于思维导图理论基础的充分探讨,旨在进一步实现对于思维导图的全面理解。在高中化学教学工作现状问题上,研究人员结合大量教学实践数据对当前我国高中化学教学工作开展过程中存在的问题进行了总结与归纳,与此同时,研究者结合教学实践针对导致相关问题的根本原因进行了分析,为后面教育教学工作的开展与应对策略的制定带来了方向性指导。在教学设计、教学实践以及教学效果分析等章节中,研究人员结合大量教育教学知识与个人工作经验对如何提升高中化学教学工作效率进行了探索。在此过程中,通过对相关教学内容进行合理的分析与探索,研究人员在实践过程中对相关教学设计的应用价值进行了验证与评估,从而为广大高中化学教师开展教学工作提供了相应的借鉴。在此过程中,通过结合相关研究对象进行教学工作的开展,研究人员进一步实现了理论与实践的结合,从而从教学工作中总结了宝贵的教育经验,对于教学工作综合水平的提升与优化具有良好的促进意义。在教学总结过程中,通过对本次研究的内容进行系统的分析与回顾,研究人员结合研究工作实际情况对本次研究中存在的不足之处进行了分析并提出了相应的改善建议,从而为后续研究工作的开展与落实指明了努力的方向。相信在广大教育工作者的不懈努力下,在全新的历史时期,我国高中化学教学工作一定能够更上一个台阶,从而有效帮助高中生群体实现化学核心素养的培养与优化,继而为我国高素质化学人才队伍的培养与优化提供强有力的保障。