党的十八大以来,习近平总书记多次强调加强青少年德育教育与品德塑造的重要性。他指出,我们要始终以立德树人的实际效用作为根本标准来衡量与检验学校的各项工作。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,而中学阶段则是个体人格素养形成的关键时期,中学生的个体发展情况、文化素养及道德水平对我国社会主义现代化建设具有重要意义。因此,遵循中学生年龄及心理发展特征,结合中学生学习、生活所面临的新情况,抓住关键期,积极促成适应中学生在新时代发展需要的品德养成教育是当前立德树人工作的要点。在把握新时代中学生品德养成教育要求的基础上明确新时代中学生品德养成教育的理想图式是本研究的题中应有之意。所谓新时代的品德养成的理想图式就是要让中学生做到明大德、守公德、严私德。要在爱国主义教育上下功夫,帮助中学生坚定理想信念、树立家国情怀、理解核心价值。要在社会公德培育上下功夫,教导中学生正直诚信、明礼守法以维护社会和谐,也要护佑绿水青山,树立绿色理念。要在家庭美德传承上下功夫,晕染勤俭持家的底色,在孝老爱亲、亲善和睦中营造美好的家庭氛围。还要在个人品德涵育上下功夫,强化中学生品行持守、坚定其主体意识、助推其道德实践,品德养成教育落地生根,开花结果。当前,中国特色社会主义在新时代的语境中有了新发展,中学生的品德养成教育面临着一系列的现实诉求,也出现了一些现实问题。新时代,国家面临着不断加强对中学生思想、素养、担当、作为进行培育的新要求;学校面临着进一步明确好培养什么人,为谁培养人,怎样培养人的新任务;家庭面临着深度发挥家庭、家教、家风对中学生品德养成的独特功能的新形势;中学生自身则面临着道德价值取向多元、身心发展矛盾凸显、升学教育竞争激烈及社会生活环境复杂等新情况,反映了新时代中学生品德养成教育中亟待解决的现实问题。中学生心理发展的独特性与新时代中学生的品德养成内容的丰富性决定了这是一项需要通过系统培育才能实现的复杂工作,它必须贯穿中学生生活的方方面面。因此,实现新时代中学生的品德养成,要从教育引导、实践养成、制度保障三个方面着力。首先要注重学校、家庭与社会教育的多方协同,突出教育引导的基础性作用。其次,要坚持校内、家庭以及社会的三维实践,突出实践养成以推动新时代中学生品德养成教育切实开展。最后,要注重完善法制建设,为中学生品德养成提供有力保障,满足新时代的德育需求。