随着国家教育信息化和新课程改革的不断推进,全国各地都在积极探索如何将现代信息技术和课堂教学相结合,促进本地区的教育发展。电子书包作为新兴技术的代表,在国内外均得到了广泛关注。据克利夫兰市场咨询公司的调查报告迄今至少有50个国家(地区)计划推广电子课本、电子书包,而美国、韩国、新加坡、日本等国更是将电子书包计划提上了政府议程。国内电子书包的发展势头也非常迅猛,截止2014年9月,全国已有北京、上海、香港、贵州、陕西、江西等多地先后启动了电子书包项目,相关地区的各大城市也纷纷开展了相关的实验研究。电子书包作为一种将移动终端和网络互动平台有机结合的新兴教学设备。不仅能为广大师生带来便利,更能借助资源、沟通等优势搭建个人学习空间,使个性化学习真正在课堂教学中得以实现。然而,尽管电子书包拥有强大的功能和实现颠覆课堂教学模式的可能,但相关研究毕竟刚刚起步,关于其在各学段、学科中的应用模式和效果评价还没有形成完整的体系。本研究以初中地理学科为研究对象,通过分析学科特点和传统教学中存在的问题,以准实验研究为主要手段,将基于电子书包的新教学模式引入实践教学。结合问卷调查、访谈调查等其他研究方法,了解最终的应用成效,并指出了运用“自主-协作”模式过程中存在的一些突出问题和建议。为后期电子书包在教育教学中进一步推广提供参考依据。本文共分为六章：第一章：绪论。本章主要在分析研究背景的基础上,对国内外已有文献进行综述,提出本研究的重要性及研究意义,介绍了本文的研究目标、研究内容以及研究方法。第二章：电子书包及其相关介绍。本章主要对电子书包的相关概念进行对比分析,并就实验中采用的电子书包软、硬件功能进行相关阐述。第三章：基于电子书包的初中地理课堂教学模式设计。本章主要分析初中地理学科的特点,以及相关的教学理论,在现有模式的基础上提出电子书包在初中地理学科中应用的创新模式。第四章：基于电子书包的“自主-协作”模式在初中地理课堂教学中的应用。本章主要将所构建的教学模式应用在初中一年级实验班的地理教学中,就相应的实验步骤进行说明,并给出相应的教学案例。第五章：“自主-协作”模式在初中地理课堂教学中的应用成效。本章主要是通过成绩测试、问卷调查和访谈调查等方法,对实验前后两次记录的数据进行对比分析。并给出较为详细的分析报告。第六章：总结与展望。本章主要对本次实验进行总结,给出实验结论,并就实验中发现的问题提出相应的建议,对电子书包在初中课堂中的应用前景作出合理的展望。