关于作文教学的话题,永远是语文教学的永恒话题;如何提高作文教学的效率,也是所有一线语文教师和相关专家们一直在探讨和研究的问题。笔者在一所农村普通高中任教语文学科多年,也深切感受到作文教学一直是语文教学中最难见成效的部分。越有难度,就越需要钻研并找到解决的办法。鉴于此,笔者阅读了大量中外关于中学作文教学的文献以及教学大纲中对考试作文的要求和教学建议,也认真研究了自己的学生在作文中出现的具体问题,笔者发现,作文教学要改变以往传统的单纯教授写作技巧的教学方式了,也要改变作文主要靠学生天分、教师应任由其自然发展的观念了;作文教学要有教师系统的指导和训练,特别是思维层面的指导和训练,效果会更加显著。于是笔者在相关理论的指导和实践的综合酝酿下,完成了这篇论文《高考背景下高中作文思维训练研究》。其目的就是希望能给一线语文教师在作文教学中带来新的更有成效的方法。本研究主要采用文献法和个案研究法,立足高考作文的特点和趋势,从训练学生写作思维的层面对学生进行考试作文的方法指导。本研究共有三个部分,第一部分是第一章高中作文写作思维概述,本章对写作和思维的概念及二者的关系做了阐述,同时对课程标准中对作文的要求和近年高考作文的特点和趋势做了解读和分析。本部分内容为后文的研究提供了理论基础和依据。第二部分是第二章高中生写作思维缺乏的表现和原因。本部分主要从两方面来分析表现和原因,一是审题立意思维缺乏的表现和原因,一是结构思维缺乏的表现和原因。这两方面是学生在作文中表现得最突出的问题。第三部分是第三章提高高中生写作思维能力的方法研究。本部分从四个方面研究写作思维的方法,即审题立意思维方面,材料聚集思维方面,结构思维方面,语言表达思维方面。每一种思维方法的阐述都从教材中的典型课文引出,或从优秀作文中引出,从而让学生明确概念,然后用高考满分作文或高考作文题目为例子佐证,最后让学生实践。以此让学生掌握相应的写作思维方法。