蒙古国与中国山水相连,长期以来互为友好睦邻。蒙古与中国的经济、文化交流也日渐频繁。2014年8月21日至22日,习近平总书记对蒙古国成功进行国事访问也象征着中蒙的友谊将会更上一层楼。这也是有助于两国发展的良好机遇。所以越来越多的蒙古国学生开始学习汉语。他们其中的大部分人都是为了以后可以去中国上大学,甚至打算留在中国发展。也有一部分人是因为跟中国有商业往来,工作需要而学习汉语。但是汉语和蒙古语属于两种不同的语系,对于从小深受蒙古语语法思维习惯控制的蒙古国学生来说,学习汉语无疑是一个艰难的过程。2014年到2015年,我在蒙古国任教一年,深刻感受到了蒙古国的很多学生在积极地学习汉语,并参加蒙古国立大学的HSK考试。HSK考试是测试母语为非汉语者的汉语水平而设立的一项国际汉语能力标准化考试。目前国际上越来越多的人开始学习汉语,而HSK成为了衡量外国人汉语水平的一项重要标准。我任教于蒙古国首都乌兰巴托的贺希格华语中学,教授九年级学生的HSK课程。任教的一年中我发现并总结了蒙古国学生学习汉语的一些问题,以及在做HSK考试题的时候存在的一些答题偏误现象,并对这些偏误的现象加以分析,找到了造成这类偏误的原因,最后针对造成偏误的原因进行相应教学策略的探寻。本文除引言部分外共分为三个部分。引言部分主要说明本论文的研究意义、研究目的、研究方法、语料收集和目前国内外在此方面已有的研究成果。本论文主要研究新HSK四级阅读部分的选词填空题型蒙古国学生的做题偏误以及相应的教学策略。新HSK推行时间不长,目前国内外对新HSK题型的研究也并不是很多,对学生的答题偏误分析的研究更是寥寥无几,但是蒙古国学生在新HSK考试答题时会出现很多偏误,对他们所造成的偏误进行分析,并探寻出合适的课堂教学策略就显得很必要了;说明研究的意义和研究方法,以及目前国内外已有的研究成果;第一部分是对新HSK阅读选词填空部分的题型进行分析,归纳总结出新HSK四级选词填空部分的题型对汉语词汇和语法的考察点。对新HSK四级阅读选词填空题型进行的研究统计发现新HSK考试阅读部分的选词填空题型对学生的考察主要分布在名词、动词、形容词和副词上,语法点方面主要考察谓语和状语。本章对题型的研究是第二部分研究的前提,对比新HSK阅读选词题型考察点和学生易出现偏误的地方,可以更直观地展示出来如何更好地针对蒙古国学生进行教学;第二部分是对蒙古国的学生做此类题型时出现的偏误进行统计和分类,并分析出出现此类偏误的根本原因。统计显示蒙古国学生在做选词填空题时出现错误率最多的是考察动词、形容词和副词的题目。对学生造成的此类偏误进行分析之后得出结论:由于蒙古语和汉语的语法不同,学生学习汉语时都会自觉或不自觉地运用自己的母语语法来完成汉语句子,从而出现由母语负迁移而造成的偏误。第三部分是针对造成偏误的原因所探寻的教学方法。本章针对蒙古国的学生在学习汉语时造成的偏误以及通过对其造成的偏误进行分析所得出的结论而探寻了适合蒙古国学生学习汉语的几点教学策略,并经课堂测验取得了一定的成效。希望本文能够为蒙古国的汉语教学研究做出微薄的贡献。