本文的核心研究问题是:如何使用支架式教学策略提高小学生起步作文能力。笔者梳理了国内外有关支架式教学的基本理论,重点梳理了支架式教学理论及其在小学作文教学中的应用。笔者通过行动研究法、比较法、访谈法和问卷调查法,了解了小学三年级学生在习作方面的现状,找到了存在的问题,并对原因进行了分析归类。笔者发现小学生在习作中存在以下问题:学生主体地位缺失、习作评价方式单一。小学生在起步作文方面存在这些制约因素:有语辞缺经验,有经验缺语辞,有语辞有经验缺方法。同时,教师的教学也存在这些不足:教师教育理念脱轨、教学方法陈旧。笔者发现,有些障碍是短时间内无法破除的。经过实证研究,笔者认为,通过支架式教学策略可以提升小学生起步作文能力。切实可行的策略有:范例性教学、结构性教学、情境性教学和反思性教学。本研究力求在提升小学生起步作文能力方面提供一些借鉴和启示。本文共五章,第一章界定核心概念、梳理支架式相关理论、确定研究方法;第二章对小学生起步作文教学中的主要问题及成因进行可行性分析;第三章明确支架式教学在小学生起步作文能力发展中的功能;第四章重点探讨起步作文支架式教学策略;第五章是对起步作文支架式教学的效果检测。