形容词作为词类中的重要大类,也是二语学习的重难点。笔者通过整理分析HSK动态作文语料库中泰国学生语料及访谈校内泰国留学生,发现泰国学生在同素、义近、同译的形容词方面的混淆偏误现象较普遍。但就现有的研究现状来看,专门研究泰国学生汉语易混淆词习得情况的文献著作并不多,对泰国学生易混淆词分词类进行专项研究的文献相对较薄弱。汉语中级水平学生习得的汉语词汇量较小,且对汉语的认知和自学能力都相对较弱,往往容易混淆误用,如果不及时对该阶段出现的易混淆词加以辨析和教学,会影响其进入下一阶段的学习。本文以新HSK大纲1-4级的形容词为范围,以泰国帕那空皇家大学商务汉语专业大三年级的泰国学生为实验对象,选取了偏误语料中较典型的10组易混淆形容词进行教学设计和教学实验,并通过试卷测试来检验评估教学效果。绪论部分介绍了选题缘起、研究目的和意义、研究现状、研究对象及思路、研究方法和语料来源。第一章对搜集的语料偏误进行了数据统计、类型归纳及特征分析,确定出泰国中级水平大学生汉语易混淆形容词的范围。第二章从教学内容的选择、教学对象的确定、教学方案设计、教学实验实施、教学效果评估等方面对本文的教学研究设计进行说明。第三章和第四章依据教学研究设计分别对5组同素和5组非同素易混淆形容词进行偏误分析,提出辨析教学对策并设计出教学方案,接着实施教学,并在教学前后进行试卷测试以检验教学效果,最后作出评估及反思。第五章总结归纳了汉语易混淆形容词的辨析方法。本文立足于汉语易混淆形容词的教学研究,希望为对泰汉语教学中易混淆形容词的教学及研究提供参考。