本文根据有关初中地理教学实践及美育的理论，尤其是现代教育学和教育心理学的有关理论，首先对初中地理教育中美育的意义及内容进行了探讨，教育必须与人的身心的发展和社会发展相适应是美育的教育学理论基础；美育是地理教育的基本任务之一，地理学科教育是美育实施的一条重要途经；在地理教育中进行美育不仅可能，而且非常必要，这对实现美育与培养社会主义现代化建设的德、智、体、美、劳全面发展的人才具有十分重要的作用。本文又通过对上海和郑州两地的初中地理教师进行调查问卷的基础上结合自己多年的教学实践进行分析，指出近些年来初中地理教育中美育实施尚存在的问题并进行了原因分析。在此基础上，通过理论分析和一定的教学实践，笔者对地理教育中美育实施的策略和教学途径等进行了深入具体的研究探讨。地理教育中美育的领域有社会美、自然美、艺术美等；不同形态、不同领域的审美教育有着不同的美育特征、美育价值与规律。地理教育中美育的原则既要遵循地理教育的规律又要遵循美育的基本要求。地理教育中实施美育常用的教学方法有以欣赏活动为主的教学方法、以比较讨论为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法等。最后，本文从美育的实施者之一——地理教师的角度，论述了在初中地理教学中实施美育对地理教师提出的要求。