2001年5月国务院颁发了《中共中央国务院关于基础教育改革与发展的决定》，其中指出：“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流,共同发展,促进师生教学相长”。《决定》强调合作学习的重要性与必要性，在教学课堂搭建一个以教师为主导,以学生为中心,以学习小组为基本活动方式的合作学习模式。旨在通过合作学习学生在教师的引导、帮助下,积极实践与探究，主动获得知识与技能，培养独立思考的能力，发挥自身的主体作用。为了更好地贯彻中央的《决定》精神，学校在教学改革中将合作学习作为课堂教学改革的一个方向，经过广大教师的不屑努力，作为一种有效教学策略和学习方式的合作学习在教学实践中取得了显著效果。为了更好地了解合作学习对学生多方面素质与能力发展的促进作用，本研究进行了合作学习实践探讨，通过在初中篮球体育教学课堂实施合作学习教学方法，旨在激发学生的自主、探究与合作的学习意识，改变传统教学中学生在知识学习中的被动、机械、消极的学习心态与行为方式，揭示与探讨合作学习对初中学生在教学活动的参与度、课堂学习态度、动作技能学习能力与成绩方面的影响。本研究选取苏州市草桥中学校初一年级学生为实验对象，教师在实验班运用合作学习法展开教学，对照班采用传统教学形式，课程安排为十六周实验课，每周2节课，每节课45分钟。通过实验笔者对实验班和对照班学生的群体观念、合作态度、学习动机水平、动作技能学习能力情况进行观察与记录，以便掌握一手的实验数据资料，为深入探讨在初中篮球教学引入合作学习的效果提供了详实的数据资料。本研究运用文献资料法、访谈法、实验法、问卷调查法、数理统计法进行了深入细致的研究，研究结果表明:1、初中体育教学采用合作学习，实验班相比对照班在身体素质和动机水平方面有较大程度的提高。2、通过在篮球课堂教学引入合作学习方法，实验班在群体观念与合作意识上得到显著提高，效果显著好于对照班。3、篮球课堂教学采用合作学习教学方法，实验班的动作技能学习能力明显好于对照班。