教育教学改革的全面推进对教育教学质量提出了更高的要求。教育教学质量的提高,关键在于提高课堂教学效率,实现课堂教学的高效性。因此,构建高中生物高效课堂,是新课程改革的必然要求。本文从研究学案、高效课堂的含义,实施学案教学模式的理论基础、学案编制的基本原则等方面进行文献综述,对运用学案构建高效课的优势等进行了较为细致的分析。为了检验运用学案构建高中生物高效课堂的效果,本课题开展了课堂教学实践研究,笔者选取自己所在学校清镇四中高二年级学生作为实验对象进行对比教学实验,实验后,对学生的前、后测考试成绩以及学案使用情况的调查结果进行统计分析,结果充分证明运用学案构建高中生物课堂能获得学生的普遍认同,在提高生物课堂教学效果、提高学生自主学习能力和与他人合作交流学习的能力、激发学生学习生物的兴趣、培养学生良好的学习习惯等方面都富有成效。并结合笔者的教学实践和问卷调查分析提出了运用学案构建高中生物高效课堂的教学策略,最后阐明本文的研究结论,并指出本研究的不足之处,在今后的教学工作中继续探索、不断完善。