自20世纪80年代后期，美国开始进行职前教师评价改革，这次改革主题是以真实性表现评价代替传统的笔纸考试测评，要求职前教师展示其在真实教学情境中的专业知识、技能、性向和潜在的专业特性。而职前教师教育档案袋既是一种典型的真实性评价，也为职前教师和教师教育项目提供了一种能够监控、记录和评价职前教师培养过程中专业成长的有效工具。 随着我国新课程改革，以及教师和教师教育专业化的不断深入，如何培养职前教师成为反思型专业教师，如何有效通过评价促进他们专业发展，已成为我国职前教师教育的重要课题。本研究旨在通过对美国职前教师教育档案袋进行深入系统研究分析，为我国职前教师教育提供了宝贵的经验。 本文共分五部分： 第一部分：导论部分。主要包括问题提出、文献综述和核心概念界定。 第二部分深入分析美国职前教师教育档案袋产生背景。主要有三点：1．以“学习者为中心”的建构主义教师教育的出现；2．美国反思型教师和教师教育思潮的兴起；3．职前教师教育评价理念和模式的转变。 第三部分探讨美国职前教师教育档案袋的基本类型和要素 第四部分对美国职前教师教育档案袋的操作机制进行全面介绍和分析，主要包括职前教师档案袋的创建、评价和在教师教育项目中的具体实施。 第五部分深入分析职前教师教育档案袋的基本功能，并根据我国教师教育改革的迫切需求和美国的经验，提出一些合理性建议。