随着信息技术的发展,移动设备的普及,各种“微”事物应运而生。教育资源也呈现出个性化、碎片化、微型化的特征,以适应当代信息化教育的需求。国家号召加快职业教育信息化改革,为中等职业学校教学发展和教学改革带来了机遇。微课作为一种新型的信息化教学资源,凭借其短小精悍、便捷灵活的特点,逐步成为信息化教育资源建设的研究重点。目前在中等职业学校的微课教学研究和应用案例还较少,本文以中职微课为研究对象,探究微课教学在中职教学应用中存在的问题,对于推进中职信息化资源建设与应用具有一定意义。本论文结合教育实习经历,运用文献研究法、问卷调查法、访谈法、内容分析法及实证分析法进行研究。第一,分析M中职学校的微课教学现状,从微课选题、导入、脚本和互动四个方面提出微课教学存在的问题。第二,提出以下解决策略:基于建构主义理论,微课选题要坚持“一个中心、五个要点”原则;基于有意注意、多元智力、兴趣教育以及多模态理论,微课导入要坚持“快、准、狠”原则;基于认知理论,微课脚本设计要符合“认知规律”;基于多维互动理论,微课教学互动要坚持“多维互动”原则。第三,以《电工技术基础与技能》课程中的“基尔霍夫电流定律”为例进行微课设计,通过案例教学实践来检验改进后微课教学的效果,并且对教学效果进行分析和反思。